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前言 Readymade godard brooklyn, kogi shoreditch hashtag hella shaman kitsch man bun pinterest 無論是 108 年即將要實施的「十二年國民基本教育」課綱，或民國 90 年推行的「九年一貫課程」，或更早的「小班教學精神計畫」……，「以學生為中心」（student-centered）的理念常在教育政策、研習活動或文獻中被提到。受人本主義、認知學習論及民主思潮的影響，在國民教育階段，相較於「以教師為中心」（teacher-centered）的理念，「以學生為中心」的理念在臺灣似乎更被接受。也因此，許多學校校長或老師在介紹自己教學理念時，常會強調自己「以學生為中心」。然而，何謂「以學生為中心」？實務上，教育現場是不是真的「以學生為中心」呢？ Waistcoat gluten-free cronut cred quinoa. Poke knausgaard vinyl church-key seitan viral mumblecore deep v synth food truck. Ennui gluten-free pop-up hammock hella bicycle rights, microdosing skateboard tacos.… Read More »真的「以學生為中心」了嗎？

通識科成為必修課程之一 新高中課程在今個學年開始實施，其中通識科成為必修課程之一。通識科內容涉及多個範疇，且要求學生多作批判思考，實有助補現時學生知識狹隘、思考拙劣之弊。 當局近年進行多項教育改革措施，通識科成為必修課程可算是少有的德政，至少其動機值得稱許。當然，新高中的通識科有多處為人詬病，例如對學校及教師的支援不足、評分標準模糊、課程範圍籠統…… 等等，但較少人注意通識科令教育制度對低下層學生更為不利的問題。 「專 題研究」無財不行通識科課程除了六個單元外，尚有「獨立專題探究」部分，該部分佔通識科兩成的分數，課時則佔三成。這部分要求學生在老師的指導下獨自完成 一份報告，其情況就類似大學生撰寫畢業論文，需要學生自訂題目、選定研究方法、搜集資料、分析及製作報告。「獨立專題探究」無可否認有助訓練學生主動學 習、獨立處事及分析問題，亦實為通識科之靈魂所在。然而，問題亦正正出現在這部分，令低下階層學生輸在起跑線上。 不少研究均顯示來自低下階層 學生其經濟資本、文化及社會資本較差，而「獨立專題探究」的分數除受學生的能力及努力左右外，亦很受上述三項資本所影響。以選訂題目而言，中上階層學生 文化及經濟資本較為豐富，眼界較闊，可能自小已接觸不同音樂、運動、歌劇……甚至到世界各地旅行或短暫生活。學生選題往往由自己的生活經驗着手，換言之， 中上層學生選題範圍較闊，而且更容易選擇一些較為特別的主題。至於低下層學生只能選擇一些「普羅大眾式」的主題，在擬訂題目時便注定輸了一仗。 學 習工具價格高昂再就資料搜集而言，印刷問卷、訪問錄音、交通費用、資料影印……全部支出均由學生一人承擔，低下層學生經濟資本貧乏，往往亦只能將價就貨。 再者，他們薄弱的社會資本亦令搜集資料困難。中產家庭憑藉其社交網絡，無論是邀約訪問，抑或是索取資料，均較為容易。試想若兩位分別來自中上及低下層的學 生，同時以「醫生在港的專業地位」為題，並訪問二十位醫生，哪一位學生較容易訪問到足夠的醫生？

背景 (記者 高鈺)新高中課程剛剛實施，中學教學語言微調亦即將上馬，在教師工作日漸繁重下，全港首間「教育社企」亦應運而生。「教育社企」創辦人簡明宇稱，該公司是 他與另2名任職教育學院及社工的友人合資10萬元創立，希望能成為平台，聯繫教育界及社福界專業人士，透過出版教育書籍刊物及組織講座等相關服務，焦點是 支援前線老師及部分社經地位較低的學生。不過他坦言，本地社會企業經營環境並不容易，所以他們特別針對新高中通識科的需要，率先為佔總分20%的「獨立專 題探究」推出參考書及支援網站，希望能於市場站得住腳。 專題探究手冊 綜援生獲55折 本身從事青少年教育及研究工作的簡 明宇指，新高中課程去年9月推行，不少學校老師及學生如臨大敵，去年中成立的「教育社企」，正希望能作出支援。他表示，由於通識科範圍遠較以往課程廣，老 師固然需要更多教學資源，而社經地位較低的學生學習上亦較為不利，如獨立專題探究部分，家境較好學生容易接觸更多參考資料，及為報告作包裝以爭取高分，所 以他們早前率先出版了《獨立專題探究手冊》，幫助老師有系統指導學生完成報告，同時設有網站支援及題庫讓師生參考。 手冊又為綜援學生提供55折優惠，至今獲40多所中學採用，反應不俗。 未來擬擴至毅進副學士生 除出版外，簡明宇指教育社企亦會設立平台，如今已聯繫10多名教育、社福及資訊科技專業人士，提供到校的通識科專題培訓服務，針對新高中「其他學習經歷」 舉行義工小組、講座、工作坊等活動，及發展電子學習教材等，希望以學校能負擔的合理價錢，提供適切支援。而除新高中外，他們未來亦打算將服務對象擴展至毅 進、副學位學生，以協助他們提升其自學能力。 「教育社企」早前已註冊成非牟利機構，簡明宇指，現時仍需要進行慈善機構的註冊，惟程序較繁複，雖已向稅務局申請逾半年，但仍未完成。 他坦言，機構暫未能申請政府的社企資助，至今經營較為困難，仍未到回本階段，希望未來能獲學界更廣泛了解其產品及服務，改善經營環境，以作更長遠規劃，貢獻社會。